La enseñanza-aprendizaje de lenguas extranjeras y las TICs: el caso del Español como Lengua Extranjera

Presentamos aquí la conclusión del artículo publicado por Narciso M. Contreras Izquierdo.
(Área de Lengua Española. Departamento de Filología Española. Facultad de
Humanidades y CC.EE. Universidad de Jaén. Campus Las Lagunillas s/n, 23071,
Jaén, España)

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La cuestión principal por lo que se refiere al uso de las TICs en la enseñanza-aprendizaje de lenguas extranjeras no radica en la cuestión de la posible desaparición del profesor de idiomas, sino en
la innegable modificación que han provocado en la metodología de enseñanza:

Es obvio que la presencia de ordenadores en la vida cotidiana y, por tanto, también en los
centros de enseñanza, es ya una realidad. Lo que se requiere a partir de ahora es integrar su
utilización en la programación de aprendizaje como un recurso más, a añadir a los ya
existentes. Un recurso que puede facilitar la labor docente y convertirse en una herramienta
ciertamente útil para los alumnos (Pastor, S., 2004, Aprendizaje de segundas lenguas.
Lingüística aplicada a la enseñanza de idiomas, Alicante, Publicaciones Universidad de Alicante:
336).

Los profesores de español como lengua extranjera podemos y debemos
aprovechar las ventajas que nos ofrecen las tecnologías, aunque sin cifrar en ellas
todo el éxito de nuestras clases. Para ello sigue siendo necesaria una sólida
formación lingüística y metodológica, así como el apoyo de la experiencia y, miel
sobre hojuelas, una inequívoca vocación.